Viernes 23 de marzo, seguimos con el árbol.

¡Hola amigos! 

Continuamos con la realización de nuestro árbol. Esos días yo no pude asistir a clase, así que leyendo un poco el blog de los componentes de mi grupo, he podido comprobar que han creado un buen árbol.

En esta sesión tenían que dar más cuerpo a los árboles, para ello utilizaron una caja de cartón para la sujeción del mismo. Le añadieron frutos con bolas de porexpan y también más ramas. Seguidamente lo forraron de periódico.

Foto tomada por mi compañero Alberto

Hemos creado este árbol como pensamos en un principio en nuestro proyecto, un árbol delgado con ramas sin hojas, pero que tiene frutos, reflejando así el contraste de lo oscuro y misterioso y la luz y la naturaleza.

La semana que viene continuamos.

Hasta pronto :)

Jueves 22 de marzo, comenzamos nuestro árbol.

¡Hola amigos! 

El día de hoy era para trabajar en el bosque y para ello cada grupo debía traer materiales que pudieran conseguir en casa así como cajas de cartón, esqueletos de paraguas, cartones de papel higiénico, etcétera.

Nuestro grupo disponía de poco material, debido a que ese día pudieron asistir pocos componentes del mismo, pero aun así pudimos formar un buen árbol y darle forma.

Aunque está formado, faltan muchos detalles, como empapelarlo con periódico, pero lo complicado ya está conseguido.

Foto tomada por mi compañero Alberto

Un saludo a todos. 😀

Miércoles 21 de marzo, continuamos con la arcilla.

¡Hola amigos! 

En la clase de hoy hemos continuado trabajando con arcilla, pero antes de eso MJ nos ha hablado del autor Antonio Machón y de su libro ‘¿Por qué dibujan los niños?’. 

Imagen sacada de https://www.fibulas.es/producto/por-que-dibujan-los-ninos/ el 21/3/2018

También nos ha hablado del profesor y escritor César Bona, que planteó una educación distinta y nos ha recomendado su libro ‘La nueva educación’.

Imagen sacada de https://www.dykinson.com/libros/la-nueva-educacion/9788401015700/ el 21/3/2018

Una vez hablado sobre estos autores, nos ha explicado en qué consiste una observación directa. Se trata de una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, tomar información y registrarla para su posterior análisis, elaborados por personas que observaron antes lo mismo que nosotros.

Por ello, una persona de cada grupo debía ser el observador de su grupo durante toda la sesión e ir analizándolo.

Por otro lado, cada grupo tuvimos que elaborar una ficha- receta con los distintos materiales que hemos utilizado y el paso a paso de la realización de nuestra escultura.

Para finalizar, María Jesús nos propuesto realizar una figura libre utilizando las técnicas que ya sabemos.  

¡Hasta pronto! 

Lunes 19 de marzo, trabajamos con arcilla.

¡Hola amigos! 

En la clase de hoy hemos aprendido a trabajar con el espacio y sus dimensiones usando arcilla.

Antes de ponernos manos a la obra, MJ nos ha estado explicando las diferencias entre la arcilla y la plastilina. La arcilla es una sustancia natural perfecta para trabajar con ella ya que se puede moldear fácilmente y se endurece si se cuece, mientras que la plastilina es una sustancia plástica artificial, que no se puede hornear, aunque también es moldeable.

Tras esto, MJ nos ha pedido que trabajemos usando diferentes técnicas:

1. Modelar una estructura desde la base o en bloque

2. Modelar una estructura usando el sistema de bolas

3. Modelar una estructura haciendo churros

4. Hacer el vaciado de frutas

5. Realizar un grabado, sobre una superficie plana de arcilla

1.

Foto tomada por mi

2.

Foto tomada por mi

3.

Foto tomada por mi

4.

Foto tomada por mi

5.

Foto tomada por mi

Y eso es todo por hoy, ¡hasta pronto!

Viernes 9 de marzo, la decisión del proyecto.

¡Hola amigos! 

En la clase de hoy hemos continuado con las exposiciones de cada grupo con la propuesta que tienen de cara al proyecto global.

Los primeros en salir ha sido nuestro grupo.

Nuestro proyecto se ha llamado 'El Ying y el Yang'. Se trata de un bosque partido en dos. Una parte del bosque está muy bien cuidada, con muchos árboles y colores, pero en el medio habrá uno que no tenga hojas, y esté muy descuidado y, el otro bosque será oscuro, con árboles sin hojas,  pero en el medio del mismo habrá un árbol con hojas, alto, frondoso y con muchas flores. En él se representan elementos contrarios como el bien y el mal, la luz y la oscuridad...

Imagen sacada de https://www.redbubble.com/es/people/buddhapop/works/22343719-yin-yang-forest el 9/3/2018

-Grupo 4. 'La selva fantástica'. En esta selva se quiere mostrar una integración por parte de diferentes culturas del mundo.

-Grupo 5. 'Paraísos artificiales'. Visión de la realidad del siglo XXI. Construirán una cabaña que de cobijo a todos los animales, contra la tala de árboles.

-Grupo 6. 'El bosque de las estaciones'. En ese bosque se verá reflejado su transformación según las distintas estaciones del año.

-Grupo 7. 'Un encanto de bosque'. Tendrá diferentes tipos de árboles, y cada uno de ellos representa la diversidad que podemos encontrarnos en el aula.

-Grupo 8. 'Creciendo en perspectiva'. Identificar los seres vivos que hay en un bosque. En cada pared habría un mural con dibujos hechos por los niños sobre como piensan ellos que son otros bosques.

-Grupo 9. 'El bosque de la vida'. Representa el paso de la vida. Desde lo mas inmaduro que sería una semilla hasta un árbol que lleve muchos años en el bosque, que representaría la madurez y edad de una persona. 

-Grupo 10. 'The forest of dreams'. Se busca que los niños vean un mundo de fantasía con animales mitológicos para que haga que los alumnos salgan del mundo donde viven.

-Grupo 11. 'La realidad escondida del bosque'. Tiene como fin que los niños tomen conciencia de lo importante que es el cuidado de la naturaleza.

-Grupo 12. 'Zauberwald'. Se harían dos actividades, en una de ellas se representaría el bosque y en la otra una obra de teatro.

-Grupo 13. 'Sintiendo el bosque en el aula'. Se representaría el bosque con materiales reciclados para la conciencia del cuidado del medio ambiente con un cuento.

Terminadas las exposiciones de los proyectos, se debatió en clase y se llegó a la conclusión de realizar un proyecto que tenga un bosque dividido en dos partes. Un bosque 'bueno' y otro 'malo' que se van degradando desde primavera a invierno pasando las estaciones comparándolas con el paso de la vida.

Por último, también se habló de como estaría estructurada la cronología de los contenidos.

Terminado ya nuestro proyecto del árbol, hemos comenzado con algo también muy divertido: el dibujo.

Y eso es todo, ¡hasta pronto! 😛

Miércoles 7 de marzo, ideamos nuestro proyecto global.

¡Hola amigos! 

Hoy, en nuestra segunda clase de Educación artística y plástica, hemos decidido sobre el tema que queremos hacer en el proyecto global. Se ha elegido democráticamente el bosque, el cual se plasmará en un libro subiendo vídeos de la creación a Youtube.

Después nos hemos puesto con nuestra pareja y grupo para debatir sobre el trabajo y decidir el nombre que queremos poner y qué elementos y personajes va a tener ese bosque.

A continuación, MJ nos ha dado unas pautas sobre cómo hablar en público, y son las siguientes:

- ¿Que es la comunicación no verbal? Todo lo que expresamos por medio de nuestro cuerpo sin que tenga que ver la palabra.

- Es muy importante cuando nos presentemos con nuestros niños la actitud.  

- Hay que ir vestido como sea adecuado en ese lugar.

- Cuando vayamos a hablar en público hay que ir de una manera confortable, que no estemos sobre actuados. 

- Prohibido meterse las manos en los bolsillos.

- Prohibido posiciones 'extrañas'.

- Prohibido ser un chulo.

- Importante la mirada. Para dirigirnos al público hay que mirar a todo el mundo. Recorridos visuales.

Dicción

Volumen al que hablo

Tono de voz

Pausas que hago

Modulación de voz

La voz es un instrumento principal. Es muy molesto que hablen muy alto. Muchos niños se bloquean cuando esto sucede.

Seneca modulaba mal y lo que hacía era meterse una canica en la boca y caminar por la orilla de la playa que había mucho ruido hablando alto.

Organización del discurso.

PARTE 1 Presentación. Lo primero que tenemos que decir es quienes somos y que hacemos aquí

NO EN CONDICIONAL (me gustaría hablaros de...) LO DIGO DE MEMORIA

PARTE 2 Agradezco.Después, agradecer a quien nos ha invitado a hablar

PARTE 3 De qué voy a hablar. ES MÁS EXTENSO Y SE PUEDE LEER.

Fichas unidas y numeradas a las diapositivas.

Desarrollo visual 

Cada diapo suele durar 1 minuto

NO SE PUEDEN LEER LAS DIAPOSITIVAS

Resumen de lo que has contado. 

Despedida

Muchas veces el receptor no sabe si has acabado o no. 

Acabar y despedirse

Después de estas pautas y consejos, han salido varios grupos voluntarios a explicarnos que han inventado para su proyecto de bosque y nosotros lo hemos evaluado.

Para ello, tuvo en cuenta el libro de Flora Davis “La comunicación no verbal”.

Imagen sacada de https://apmpsicopericial.wordpress.com/2014/09/26/la-comunicacion-no-verbal-flora-davis/ el 7/3/2018

¡Y eso ha sido todo por hoy!

Hasta pronto 😉

Lunes 5 de marzo, nuestra primera clase. ¡Comenzamos el blog!

¡Hola amigos! 

Bienvenidos a mi blog 😊

Hoy ha sido la primera clase en la asignatura de Educación artística y plástica llevada a cabo por la profesora María Jesús Abad. Se han llevado a cabo los siguientes temas:

-En primer lugar hemos hecho una foto de grupo con la profesora, que ha colgado seguidamente en su cuenta de Instagram y nos la ha facilitado.

- Presentación. La profesora ha hecho una presentación personal para conocerla un poco y ha dicho cosas y pautas muy interesantes de las que considero que podemos aprender mucho.

- Nos ha explicado en qué va a consistir la asignatura y en cómo va a organizar el temario.

-Nos ha hablado sobre Teresa Margolles, una artista mejicana. Su obra artística se centra en explorar las causas sociales y consecuencias de la muerte denunciando la violencia que azota México con el objetivo de posicionar los asesinatos en las mesas de debate públicas.

Sobre este tema, nos ha contado varios trabajos de esta mujer, como la de Lengua, Pistas de baile y Humo.

Foto tomada de https://www.flickr.com/photos/esferapublica/4544459664/ 
el 7/3/2018

Foto tomada de http://www.anikaentrelibros.com/blogs/alvaro-bermejo/?filterby=Teresa%20Margolles 
el 7/3/2018

Foto tomada de https://www.latempestad.mx/teresa-margolles-barbican/ 
el 7/3/2018

- Nos ha pedido que respondamos en una hoja a estas dos preguntas:

¿Qué es el arte para nosotros? ¿Qué nos aporta?

- Seguidamente nos ha dicho que trabajaremos por parejas en clase, por lo tanto, hemos tenido que formar dichas parejas y escribir el nombre de nuestra pareja junto con las dos preguntas.

Mi primera impresión ha sido bastante satisfactoria tanto hacia la asignatura como hacia MJ. Considero que puedo aprender mucho a lo largo de este período de tiempo.

Foto tomada por la profesora María Jesús